★★★吃~喝~玩~樂~工作★★★

這個時期的說的話，真是令人覺得可愛。
最近物權觀念很重，常講我，什麼都要冠上"我的"。
如："我的爸爸去哪裡呢？"；"這是我的！"
還很愛問："這是什麼功用的？"

如：問："這是什麼？";答："是車子"。問："車子是什麼功用的呢？"

如果你問三歲的孩子一些問題，那情形可能是： 
「平平，你媽媽去哪裡？」 
「媽媽去哪裡？」 
「平平要不要吃蛋糕？」 
「吃蛋糕，不要。」 
如果你讓他說個故事，會是： 
「小狗汪汪，吃骨頭，貓咪跑掉了，老虎來，小狗打架，壞狗狗，貓咪睡覺乖乖，講完了。」

孩子的話是不是常讓你聽得滿頭霧水，不知所云？而且孩子的發音是不是常讓你豎起耳朵卻又費疑猜？這樣的語言發展問題是不是常讓你感到擔憂呢？讓我們先來了解二至三歲幼兒的語言特徵： 

鸚鵡式仿說—喜歡模仿或重複成人的話和語調 

這個階段的孩子由動作的模仿（例如：拍拍手、搖搖頭……），發展到語言的模仿，因此孩子會將他所聽到的「話」重複一遍。「話」若是太長，孩子就會重複他記住的片段，例如：「妹妹，你幾歲？」「你幾歲，你三歲。」這就是孩子的回答。若兩個大人在交談：「我今天上班時，看到一件衣服好漂亮……。」孩子可能會一邊玩他的玩具一邊重複著「衣服好漂亮……。」這種有意無意重複別人說話的現象，就稱為「鸚鵡式仿說」。一般說來，仿說現象常出現於兩歲至兩歲半的幼兒，等孩子兩歲半以後，這種現象會漸漸減少。 

電報式語言—利用幾個「詞」組合而成的不完整句子 

孩子會說「爸爸車，平平玩」來表達要爸爸開車載他出去玩的希望；用「媽媽開，蛋糕要」來陳述要媽媽開冰箱拿蛋糕給他吃的要求，這種使用不完整句型的語言型態稱之為「電報式語言」。 

出於好奇、好問的特性，孩子會常說「是什麼？」「為什麼？」 

「這是什麼？」 
「這是電鍋。」 
「電鍋，做什麼？」 
「電鍋可以煮飯給你吃。」 
「煮飯吃，做什麼？」 
「飯煮了才能吃。」 
「吃，為什麼？」 
「吃了飯才會長大。」 
「長大做什麼？」…… 
這種打破砂鍋問到底的特性，常令父母招架不住。事實上，孩子藉著一再重複的問答方式，學會了與人溝通的基本模式，也增加練習口語表達和語調模仿的機會。 

代名詞的出現 

在兩歲半以前，孩子都是以名字稱呼自己或同伴：「康康要，平平打……。」大約到兩歲半以後，孩子就會漸漸發展出使用代名詞的能力：「我吃，我畫畫，他打……。」 

喜歡將動作和語言配合在一起 

孩子推著玩具車，會一邊玩、一邊說：「叭﹗叭﹗叭﹗碰碰，車壞壞……」你會發現孩子在玩時，常常自言自語，說個不停。 

會以統一命名的方式來陳述不同的物品 

孩子會利用已習得的語彙來代替所有類似的東西，例如，以「大狗狗」來代替「牛、馬」。所以，你可能會發現孩子是牛馬不分，貓和老虎也弄不清。 

除了這些語言特徵外，由於經驗的累積，孩子語彙量的增加也十分明顯。一般說來，在二至三歲這一年當中，孩子的語彙可以由五十個進展到兩、三百個。另外，他們的動作也已發展到可以隨意地活動與操作物品；而認知發展的進步也使他們了解「先後」、「上下」、「裡外」等概念，也更懂得一些抽象的形容詞，如漂亮、高興、可怕、生氣……；他們喜歡重複地聽同一個故事，也喜歡兒歌和玩耍。 


本文出自 《玩出語言力》一書，信誼基金出版社發行。